Feedback Constructif

Objectif : Différencier la critique destructive du feedback constructif

Consignes :

1. L'enseignant(e) présente deux façons de commenter un dessin :

• Version A : "Ce n'est pas terrible, les proportions sont fausses."
• Version B : "J'aime les couleurs que tu as choisies. Pour aller plus loin, tu pourrais peut-être vérifier les proportions."

1. Question : "Quelle version vous donnerait envie de continuer à progresser ? Pourquoi ?"
2. Introduction : "Le feedback constructif est un cadeau : il aide l'autre à grandir. Mais il faut savoir le donner ET le recevoir."

Transition : "Aujourd'hui, nous allons apprendre à donner et recevoir du feedback comme de vrais professionnels."

Étape A : La méthode du sandwich constructif (10 minutes)

Présentation de la méthode :

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🍞 POSITIF SINCÈRE

Ce qui fonctionne bien, ce qui est réussi

→ "J'apprécie particulièrement..."

🥬 SUGGESTION D'AMÉLIORATION

Ce qui pourrait être développé

→ "Pour aller encore plus loin, tu pourrais..."

🍞 ENCOURAGEMENT FINAL

Confiance dans le potentiel

→ "Je suis convaincu(e) que tu vas y arriver parce que..."

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Les règles d'or du feedback :

• Être spécifique (pas de généralités vagues)
• Parler de l'œuvre, pas de la personne
• Suggérer, ne pas imposer
• Être sincère (pas de compliments faux)

L'écoute du feedback :

• Ne pas interrompre
• Ne pas se justifier immédiatement
• Remercier pour le retour
• Poser des questions pour clarifier
• Décider ensuite ce qu'on en fait

Démonstration : L'enseignant(e) donne un feedback à un élève volontaire sur un travail.

Étape B : Production et préparation (8 minutes)

Organisation :

• Chaque élève prépare un travail court à soumettre au feedback (choix) :
• Un court texte (4-5 phrases) sur un sujet libre
• Un dessin rapide
• Une solution à un problème simple

• Formation de binômes
• Distribution des fiches de feedback structuré

Étape C : Échange de feedbacks (15 minutes)

Premier tour (7 minutes) :

1. Élève A présente son travail à élève B (1 min)
2. Élève B examine le travail en silence (1 min)
3. Élève B donne son feedback selon la méthode sandwich (3 min)
4. Élève A écoute, remercie et peut poser des questions (2 min)

Échange de rôles

Deuxième tour (7 minutes) :

• Même processus inversé

Fiche de feedback structuré :

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POSITIF SINCÈRE :

Ce que j'apprécie dans ce travail : ________________

Parce que : ________________

SUGGESTION D'AMÉLIORATION :

Pour aller plus loin, tu pourrais : ________________

Cela permettrait de : ________________

ENCOURAGEMENT :

Je suis convaincu(e) que : ________________

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Fiche d'auto-observation (récepteur) :

• Ai-je écouté sans interrompre ?
• Ai-je remercié pour le feedback ?
• Qu'est-ce que je retiens pour m'améliorer ?

Étape D : Cercle de partage (2 minutes)

Quelques élèves partagent :

• Un feedback bien formulé qu'ils ont reçu
• Ce qu'ils ont appris sur eux-mêmes

Analyse des apprentissages (4 minutes)

Discussion guidée :

• "Qu'est-ce qui était le plus difficile : donner ou recevoir le feedback ?"
• "Comment vous êtes-vous sentis quand vous avez reçu un feedback bien formulé ?"
• "Pourquoi est-il important d'écouter le feedback sans se défendre ?"

Réflexion personnelle (4 minutes)

Dans le carnet :

• "Le feedback que j'ai reçu m'a fait réaliser que..."
• "Pour donner un meilleur feedback, je dois..."
• "Écouter un feedback sur mon travail m'apprend à..."

Clôture inspirante (2 minutes)

Citation : "Le feedback est le miroir qui nous permet de voir ce que nous ne pouvons pas voir seuls."

Lien avec le concept islamique de nassiha (conseil sincère) : donner un conseil avec l'intention pure d'aider l'autre à s'améliorer est un acte de fraternité.