Le Mentor Écoute

Objectif : Activer les représentations sur le rôle de mentor

Consignes :

1. L'enseignant(e) demande : "Qui vous a déjà aidé à apprendre quelque chose d'important ? Comment cette personne vous écoutait-elle ?"
2. Discussion brève en classe entière
3. Introduction du concept : "Aujourd'hui, vous allez apprendre à devenir des mentors pour les élèves plus jeunes. Un bon mentor est avant tout un excellent écouteur."

Transition : "Découvrons ensemble les secrets d'une écoute qui guide et qui élève."

Étape A : Formation aux techniques de mentorat (10 minutes)

Consignes :

1. Présentation des 5 techniques du mentor-écouteur :

• L'accueil chaleureux : créer un climat de confiance dès le premier instant
• Les questions d'exploration : poser des questions ouvertes pour comprendre la situation
• La reformulation encourageante : reformuler en valorisant l'effort
• Le silence bienveillant : laisser le temps de réfléchir
• La guidance par questionnement : aider à trouver ses propres solutions

1. Démonstration par l'enseignant(e) avec un élève volontaire

Étape B : Simulations de mentorat (20 minutes)

Organisation :

• Constitution de binômes (un mentor, un mentoré simulé)
• Distribution des cartes de situations

Cartes de situations :

• "Un élève de CE2 n'arrive pas à comprendre les fractions"
• "Un élève de CM1 a des difficultés à se faire des amis"
• "Un élève de CE1 a peur de lire à voix haute"
• "Un élève de CM1 veut améliorer son écriture"

Déroulement :

1. Premier tour (8 min) : simulation avec observation
2. Échange de rôles et nouvelle situation (8 min)
3. Auto-évaluation avec la fiche d'observation (4 min)

Étape C : Cercle de partage (5 minutes)

Consignes :

1. Retour en grand groupe
2. Chaque binôme partage une découverte sur l'écoute de mentor
3. L'enseignant(e) note les apprentissages clés au tableau

Temps de réflexion individuelle (4 minutes)

Les élèves complètent dans leur carnet :

• "En tant que mentor, j'ai découvert que..."
• "La technique d'écoute la plus importante pour moi est... parce que..."
• "Pour m'améliorer, je dois..."

Engagement personnel (3 minutes)

Chaque élève formule un engagement :

"Je m'engage à utiliser cette compétence de mentor pour..."

Clôture inspirante (3 minutes)

Citation à méditer : "Le meilleur des mentors n'est pas celui qui a toutes les réponses, mais celui qui sait écouter pour aider l'autre à trouver les siennes."

Rappel de la sagesse prophétique sur l'accompagnement des plus jeunes.