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Le Projet Solidaire
Description
Transformer l'empathie en action concrète : en planifiant un projet d'aide
Objectifs
- Transformer l'empathie en action concrète : en planifiant un projet d'aide
- Développer les compétences de travail en équipe : au service d'une cause
- Comprendre que chacun peut faire une différence : à son niveau
Matériel nécessaire
Valeurs ciblées
Faire le bien de la meilleure façon possible
Travailler ensemble pour aider les autres
Donner de son temps, de ses talents, de ses ressources
Passer de la compassion à l'action concrète
Déroulement
1. Échauffement (5 minutes)
"Le Pouvoir d'Une Seule Personne"
Raconter une histoire inspirante (adaptée) :
"Il était une fois un petit garçon qui marchait sur une plage couverte d'étoiles de mer échouées. Il les ramassait une par une et les rejetait à la mer. Un homme lui dit : 'Tu ne peux pas toutes les sauver, ça ne changera rien !' Le garçon ramassa une autre étoile, la jeta à l'eau et répondit : 'Pour celle-là, ça change tout.'"
Discussion rapide :
- "Que nous apprend cette histoire ?"
- "Peut-on vraiment faire une différence ?"
2. Activité Principale (35 minutes)
Phase A : Identification des besoins (10 min)
Brainstorming : "Qui a besoin d'aide autour de nous ?"
Les élèves proposent des idées que l'enseignant note au tableau :
| Proche (école/quartier) | Plus loin (ville/pays) | Monde |
| Les petits de maternelle | Les personnes âgées isolées | Les enfants réfugiés |
| Un élève malade | Les sans-abri | Les victimes de catastrophes |
| Le personnel de l'école | L'orphelinat local | Les animaux en danger |
| Les nouveaux élèves | L'hôpital pour enfants | L'environnement |
Vote pour choisir un bénéficiaire :
- Chaque élève a 2 votes
- Le groupe qui reçoit le plus de votes sera le bénéficiaire du projet
Exemple de choix réalistes :
- Les résidents de la maison de retraite du quartier
- Les enfants hospitalisés
- Les élèves de maternelle
- Les animaux du refuge local
Phase B : Définition du projet (10 min)
Brainstorming : "Comment pouvons-nous les aider ?"
Pour le bénéficiaire choisi, proposer des idées d'actions :
Exemple si choix = personnes âgées de la maison de retraite :
| Type d'action | Idées concrètes |
| Donner quelque chose | Dessins, cartes, objets fabriqués |
| Faire quelque chose | Spectacle, visite, lecture |
| Collecter quelque chose | Livres, jouets à donner |
| Créer quelque chose | Journal, vidéo, cadeau collectif |
Sélection du projet :
- Discussion sur la faisabilité
- Vote final sur l'action à mener
Formulation de l'objectif :
"Notre projet solidaire : [ACTION] pour [BÉNÉFICIAIRES] afin de [OBJECTIF EMPATHIQUE]"
Exemple : "Notre projet solidaire : Créer un spectacle de chants et de poèmes pour les résidents de la maison de retraite afin de leur apporter de la joie et de la compagnie."
Phase C : Planification détaillée (15 min)
Création des équipes et répartition des tâches :
| Équipe | Responsabilité | Membres |
| Équipe Création | Contenu du projet (chants, dessins...) | |
| Équipe Communication | Informer les familles, invitations | |
| Équipe Logistique | Matériel, organisation pratique | |
| Équipe Relations | Contact avec les bénéficiaires |
Fiche de planification par équipe :
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║ FICHE DE PLANIFICATION - ÉQUIPE : ║
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║ ║
║ Notre mission : _________________________________ ║
║ ║
║ Ce que nous devons faire : ║
║ □ Tâche 1 : _____________ Responsable : ________ ║
║ □ Tâche 2 : _____________ Responsable : ________ ║
║ □ Tâche 3 : _____________ Responsable : ________ ║
║ ║
║ Ce dont nous avons besoin : ║
║ - Matériel : __________________________________ ║
║ - Aide adulte : _______________________________ ║
║ - Temps : ____________________________________ ║
║ ║
║ Date limite : _________________________________ ║
║ ║
╚═══════════════════════════════════════════════════╝
`
Calendrier collectif :
- Création d'un planning visuel avec les étapes clés
- Définition de la date de réalisation finale
3. Réflexion et Clôture (10 minutes)
Visualisation du résultat (5 min)
Exercice d'imagination guidée :
"Fermez les yeux. Imaginez le jour où notre projet sera réalisé. Vous voyez les visages des personnes que nous allons aider. Que ressentent-elles ? Que ressentez-vous ? Qu'est-ce que ça change pour elles ? Pour vous ?"
Partage de quelques visualisations.
Engagement personnel (5 min)
Signature du "Contrat Solidaire" :
Chaque élève signe un engagement :
"Moi, _____________, je m'engage à participer au projet solidaire de ma classe. Je promets de faire de mon mieux pour aider [bénéficiaires] parce que je comprends que [raison empathique personnelle]."
Adaptations selon le niveau
Pour les CE2 (8 ans)
- Projet plus simple et à court terme (1-2 semaines)
- Moins d'équipes, tâches plus encadrées
- Bénéficiaires proches (dans l'école)
- Forte guidance de l'enseignant dans la planification
- Focus sur le processus plus que sur le résultat
Pour les CM1 (9-10 ans)
- Projet plus ambitieux (1 mois)
- Autonomie des équipes dans la planification
- Bénéficiaires externes à l'école
- Introduction de défis (budget, autorisations)
- Évaluation et amélioration du projet
Questions de réflexion
- 1Pourquoi est-il important de passer de 'ressentir' à 'agir' ?
- 2Qu'est-ce qui est le plus important : le résultat du projet ou le fait de l'avoir fait ensemble ?
- 3Le Prophète (paix sur lui) a dit : 'Le meilleur des hommes est celui qui est le plus utile aux autres.' Comment notre projet illustre-t-il cela ?
- 4Que se passerait-il si tout le monde faisait un petit geste solidaire ?
- 5Ce projet peut-il devenir une habitude pour notre classe ?
Évaluation
### Tableau de Bord du Projet TABLEAU DE BORD - PROJET SOLIDAIRE Nom du projet : ________________________________________ Bénéficiaires : ________________________________________ Date de réalisation : __________________________________ ÉTAPES STATUT DATE ÉQUIPE 1. Planification 2. Contact bénéficiaire 3. Création contenu 4. Préparation matériel 5. Répétition/Test 6. RÉALISATION 7. Bilan et célébration = À faire = En cours = Terminé ### Fiche de Bilan (après réalisation) BILAN DE NOTRE PROJET CE QUI A BIEN FONCTIONNÉ : _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ CE QUI A ÉTÉ DIFFICILE : _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ CE QUE LES BÉNÉFICIAIRES ONT DIT/RESSENTI : _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ CE QUE J'AI RESSENTI EN FAISANT CE PROJET : _____________________________________________________________ CE QUE J'AI APPRIS : _____________________________________________________________ POUR LA PROCHAINE FOIS, JE PROPOSE : _____________________________________________________________
Conseils pour l'enseignant(e)
Préparation
- Identifier à l'avance des partenaires potentiels (maison de retraite, hôpital, association)
- Préparer des options de projets réalistes
- Prévoir le matériel et le budget nécessaires
- Informer la direction et les parents
Pendant l'activité
- Guider sans imposer les choix
- S'assurer que chaque élève a un rôle
- Maintenir l'enthousiasme sur la durée
- Célébrer les petites victoires
Points de vigilance
- Choisir un projet réellement réalisable
- Ne pas créer de frustration si le projet est trop ambitieux
- S'assurer du consentement et de l'accueil des bénéficiaires
- Préparer les élèves à la rencontre (respect, attitudes)
Lien avec les valeurs islamiques
- La sadaqa (charité) peut être un sourire, un service, pas seulement de l'argent
- L'importance de l'intention (niyyah) dans l'action
- Le hadith : "Quiconque soulage un croyant d'une difficulté, Allah le soulagera d'une difficulté au Jour du Jugement"
- L'exemple du Prophète (paix sur lui) qui aidait concrètement les plus vulnérables
Prolongements possibles
- Faire du projet solidaire une tradition annuelle de la classe
- Créer un "club solidaire" permanent
- Documenter le projet (photos, vidéo, journal)
- Inviter les bénéficiaires à partager leur expérience