Empathie Sans Frontières

"Les Points Communs Invisibles"

• Montrer 4-5 photos d'enfants de différents pays (sans dire d'où ils viennent)
• Demander : "Qu'est-ce que ces enfants ont en commun ?"
• Réponses attendues : ils sourient, ils jouent, ils vont à l'école, ils ont une famille...
• Révéler ensuite leurs pays d'origine
• Conclusion : "Même si nous vivons dans des endroits différents, nous partageons beaucoup de choses."

Phase A : Présentation des profils (8 min)

Introduction des 5 enfants du monde :

Présenter 5 profils d'enfants fictifs mais réalistes :

Présentation visuelle :

• Photo ou illustration de chaque enfant
• Carte du monde avec leur localisation
• Un objet symbolique de leur quotidien

Phase B : Immersion empathique (15 min)

Travail en 5 groupes :

Chaque groupe reçoit un dossier sur un enfant contenant :

• Sa fiche d'identité détaillée
• "Un jour dans ma vie" (sa journée typique)
• Ses joies et ses défis
• Une question qu'il se pose

Fiche "Un jour dans ma vie" - Exemple pour Amina :

Je m'appelle Amina, j'ai 9 ans. Je vis au Mali avec ma grand-mère et mes trois petits frères.

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5h30 : Je me réveille avant le soleil pour aller chercher l'eau au puits avec ma cousine.

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7h00 : Je prépare le petit déjeuner pour mes frères et je les aide à se préparer.

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7h30 : Je commence ma marche vers l'école. C'est long mais j'aime écouter les oiseaux.

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12h30 : L'école est finie. On n'a cours que le matin parce qu'il fait trop chaud l'après-midi.

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14h00 : J'aide ma grand-mère à vendre des légumes au marché.

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17h00 : Je fais mes devoirs sous le manguier. J'adore apprendre le français !

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Ma joie : Quand je réussis un exercice difficile et que ma maîtresse me félicite.

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Mon défi : Parfois je suis trop fatiguée pour bien écouter en classe.

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Ma question : Est-ce que les enfants d'ailleurs marchent aussi longtemps pour aller à l'école ?

Mission du groupe :

1. Lire et comprendre la vie de l'enfant
2. Identifier 3 choses qu'on a en commun avec lui/elle
3. Identifier 3 défis qu'il/elle vit que nous ne vivons pas
4. Préparer une présentation pour "faire rencontrer" cet enfant à la classe

Phase C : Partage et discussion (12 min)

Tour du monde empathique :

Chaque groupe présente son enfant :

• Qui est-il/elle ? Où vit-il/elle ?
• Une journée dans sa vie
• Ce qu'on a en commun avec lui/elle
• Ce qui est difficile dans sa vie

Discussion collective :

• "Qu'est-ce qui vous a le plus surpris ?"
• "Qu'est-ce qui vous a touché ?"
• "Que ressentiriez-vous si vous viviez sa vie ?"

Cercle des points communs (5 min)

Créer un diagramme visuel :

• Au centre : "TOUS LES ENFANTS DU MONDE"
• Autour : ce que tous partagent (besoins, rêves, émotions)

Identification collective :

• Besoin d'amour et de sécurité
• Envie d'apprendre et de jouer
• Peur d'être seul ou rejeté
• Rêves pour l'avenir
• Joie d'être avec des amis

Engagement solidaire (5 min)

Réflexion individuelle :

"Sachant ce que vivent ces enfants, qu'est-ce que je peux faire ?"

Options à proposer :

• Être reconnaissant pour ce que j'ai
• Penser à eux dans mes douas (prières)
• Participer à une action solidaire
• Ne plus me plaindre pour des petites choses
• Partager leur histoire avec ma famille