Le Mur des Perspectives

"L'Image à 4 Angles"

• Projeter ou montrer une image de la même scène vue de différents angles
• Exemple : Une photo d'un éléphant vue de devant, derrière, côté, et dessus
• Demander aux élèves de décrire ce qu'ils voient selon chaque angle
• Conclusion : "C'est le même éléphant, mais chaque angle montre quelque chose de différent. Les situations de la vie sont pareilles : chaque personne voit une partie de la vérité."

Phase A : Présentation de la situation (5 min)

Situation centrale :

La Récréation Qui Tourne Mal

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Pendant la récréation, un ballon a été lancé et a cassé une fenêtre. Plusieurs personnes étaient présentes : Ahmed qui a lancé le ballon, Nadia qui lui avait demandé de le lancer, Omar qui gardait les buts, et Mme Fatima la surveillante qui était de l'autre côté de la cour.

Afficher au centre du mur/tableau une image ou un schéma de la scène.

Phase B : Attribution des perspectives (5 min)

Diviser la classe en 4 groupes, chacun représentant un personnage :

Phase C : Construction des perspectives (15 min)

Chaque groupe remplit plusieurs post-its pour son personnage :

Post-it 1 : Ce que j'ai VU

(Décrire la scène du point de vue du personnage)

Post-it 2 : Ce que j'ai RESSENTI

(Les émotions du personnage)

Post-it 3 : Ce que je PENSE

(L'interprétation du personnage)

Post-it 4 : Ce que j'AIMERAIS

(Les besoins et souhaits du personnage)

Post-it 5 : Ma RESPONSABILITÉ

(Ce que le personnage reconnaît comme sa part)

Travail en groupe :

• Brainstorming collectif
• Rédaction des post-its
• Préparation d'une présentation orale

Phase D : Construction du Mur (10 min)

Mise en commun visuelle :

Chaque groupe vient coller ses post-its autour de l'image centrale, dans la zone de son personnage.

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║ LE MUR DES PERSPECTIVES ║

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║ ║

║ [AHMED] [NADIA] ║

║ Post-its Post-its ║

║ jaunes bleus ║

║ ║

║ ┌─────────────────┐ ║

║ │ LA SCÈNE │ ║

║ │ (image) │ ║

║ └─────────────────┘ ║

║ ║

║ [OMAR] [MME FATIMA] ║

║ Post-its Post-its ║

║ verts roses ║

║ ║

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Présentation :

• Chaque groupe présente sa perspective (2 min par groupe)
• Les autres écoutent sans interrompre

Analyse du mur (6 min)

Questions d'observation :

• "Regardez le mur. Qu'est-ce qui est pareil entre les perspectives ?"
• "Qu'est-ce qui est différent ?"
• "Y a-t-il des choses qu'un seul personnage a vues ?"

Questions de réflexion :

• "Qui a raison ? Est-ce que tout le monde a un peu raison ?"
• "Que se passerait-il si on n'écoutait qu'une seule perspective ?"
• "Comment peut-on avoir une vision complète de ce qui s'est passé ?"

Engagement et rituel (4 min)

Création d'un mini-mur personnel :

Chaque élève reçoit 4 petits post-its pour créer son propre mini-mur sur une feuille, à utiliser lors du prochain conflit :

• Ce que JE vois
• Ce que L'AUTRE voit peut-être
• Ce qu'un TÉMOIN verrait
• Ce qu'un ADULTE SAGE conseillerait