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Les Rôles Tournants
🤝CoopérationPhase 2 - Développement

Les Rôles Tournants

50 minutes
5 matériaux
3 étapes
Salle de classe avec îlots de travail

Description

Fiche Activité - Phase 2 : Développement (CE2-CM1)

Objectifs

  • Expérimenter différentes responsabilités au sein d'une équipe
  • Développer l'empathie en comprenant les défis de chaque rôle
  • Apprendre à s'adapter et à soutenir les autres dans leurs fonctions

Matériel nécessaire

Badges de rôlescartes de missionschronomètretableau de rotationfiches d'observation

Valeurs ciblées

Ta'awun (التعاون)

Soutenir les autres dans leur rôle

Tawadu' (التواضع)

Humilité - chaque rôle est important

Ihsan (الإحسان)

Excellence dans chaque fonction exercée

'Adl (العدل)

Justice - chacun a son tour de diriger

Déroulement

1

1. Échauffement (5 minutes)

"La Roue des Métiers"

L'enseignant pose des questions rapides :

  • "Qui voudrait être chef d'équipe ?" (beaucoup de mains)
  • "Qui voudrait être celui qui range tout à la fin ?" (peu de mains)
  • "Qui voudrait être celui qui vérifie que tout est bien fait ?"

Discussion rapide :

"Pourquoi certains rôles semblent plus attractifs que d'autres ? Pourtant, une équipe peut-elle fonctionner sans chacun de ces rôles ?"

Introduction du concept :

"Aujourd'hui, vous allez découvrir que TOUS les rôles sont essentiels, et vous allez tous les expérimenter !"

2

2. Activité Principale (35 minutes)

Phase A : Présentation des rôles (5 minutes)

Les 5 rôles essentiels :

RôleBadgeResponsabilité
Le CapitaineCoordonne, prend les décisions finales, encourage
Le Gardien du TempsGère le chronomètre, rappelle les échéances
Le Scribe📝Note les idées, rédige les réponses
Le Chercheur🔍Trouve les informations, vérifie les faits
L'Ambassadeur🤝Communique avec les autres équipes et l'enseignant
Le Gardien de l'Harmonie☮️Veille à ce que chacun participe, gère les tensions

Note : Adapter le nombre de rôles selon la taille des groupes

Phase B : Première rotation - Mission 1 (8 minutes)

Attribution initiale des rôles (tirage au sort)

Mission 1 : "Le Défi Créatif"

"Créez ensemble une affiche qui explique pourquoi la coopération est importante. Vous avez 6 minutes."

Chacun exerce son rôle :

  • Le Capitaine organise le travail
  • Le Gardien du Temps annonce le temps restant
  • Le Scribe écrit/dessine
  • Le Chercheur propose des idées
  • L'Ambassadeur peut aller voir d'autres équipes
  • Le Gardien de l'Harmonie veille à la participation de tous

Observation (2 minutes) :

Chaque élève note une difficulté rencontrée dans son rôle.

Phase C : Deuxième rotation - Mission 2 (8 minutes)

Rotation des badges (sens horaire)

Mission 2 : "Le Problème à Résoudre"

"Votre école veut organiser une journée spéciale. Vous devez proposer 3 activités et les organiser. Vous avez 6 minutes."

Observation (2 minutes) :

Chaque élève note ce qu'il a appris sur ce nouveau rôle.

Phase D : Troisième rotation - Mission 3 (8 minutes)

Nouvelle rotation des badges

Mission 3 : "Le Débat Express"

"Débattez : Vaut-il mieux avoir beaucoup d'amis ou quelques amis très proches ? Vous devez arriver à un consensus. Vous avez 6 minutes."

Observation (2 minutes) :

Note sur les défis de ce rôle.

Phase E : Synthèse des rotations (6 minutes)

Tour de table rapide dans chaque équipe :

  • Quel rôle as-tu préféré ? Pourquoi ?
  • Quel rôle était le plus difficile ? Pourquoi ?
  • As-tu découvert quelque chose sur toi-même ?
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3. Retour au Calme et Réflexion (10 minutes)

Cercle de partage collectif :

Questions guidées :

  1. "Qui a changé d'avis sur un rôle qu'il pensait inintéressant ?"
  1. "Qu'avez-vous ressenti quand vous étiez Capitaine ? Et quand vous ne l'étiez plus ?"
  1. "Comment avez-vous aidé la personne qui avait votre ancien rôle ?"

Réflexion sur l'équité :

"Dans la vie, tout le monde ne peut pas toujours être le chef. Mais chacun peut être excellent dans son rôle, quel qu'il soit."

Connexion spirituelle :

"Le Prophète (paix sur lui) a dit : 'Le meilleur d'entre vous est celui qui est le plus utile aux autres.' Il n'a pas dit 'celui qui commande les autres'."

Citation à retenir :

« كلكم راع وكلكم مسؤول عن رعيته »

"Chacun de vous est un berger et chacun est responsable de son troupeau." (Hadith)

Moment de calme :

"Fermons les yeux et pensons à quelqu'un qui fait un travail que personne ne remarque (femme de ménage, gardien...). Envoyons-lui une pensée de gratitude."

Adaptations selon le niveau

Pour les CE2 (plus simple)

  • 4 rôles au lieu de 6
  • Missions plus courtes (4-5 minutes)
  • 2 rotations au lieu de 3
  • Rôles avec descriptions visuelles sur les badges
  • Missions plus concrètes et moins abstraites
  • Accompagnement plus proche de l'enseignant

Pour les CM1 (plus complexe)

  • 6 rôles avec responsabilités élargies
  • Missions plus complexes nécessitant argumentation
  • Les élèves créent leurs propres missions pour la 3e rotation
  • Auto-évaluation écrite après chaque rotation
  • Discussion sur le leadership serviteur
  • Réflexion sur les styles de leadership

Questions de réflexion

  1. 1Découverte de soi :* "Quel rôle correspond le mieux à tes forces naturelles ? Lequel t'a fait sortir de ta zone de confort ?
  2. 2Empathie :* "Maintenant que tu as été Capitaine, que dirais-tu à quelqu'un qui critique toujours les décisions du chef ?
  3. 3Équité :* "Pourquoi est-il important que les rôles tournent au lieu que ce soit toujours les mêmes personnes ?
  4. 4Valeurs :* "Le Prophète (paix sur lui) servait lui-même ses compagnons alors qu'il était leur leader. Qu'est-ce que cela nous apprend ?
  5. 5Application :* "Dans ta famille ou avec tes amis, comment pourrais-tu appliquer l'idée des rôles tournants ?

Évaluation

- Rôles de classe : Instaurer des rôles tournants pour la vie de classe - Journal des rôles : Chaque semaine, noter ses expériences dans différents rôles - Interview : Interviewer des adultes sur leurs différents rôles au travail - Création de nouveaux rôles : Les élèves imaginent d'autres rôles utiles - Rôles inversés : Faire découvrir les rôles de l'enseignant (avec supervision)

Conseils pour l'enseignant(e)

Préparation

  • Créer des badges attrayants et solides
  • Préparer des missions adaptées au niveau
  • Prévoir un chronomètre visible
  • Avoir des missions de secours si une est terminée trop vite

Pendant l'activité

  • Observer comment les élèves s'adaptent aux nouveaux rôles
  • Noter les comportements d'entraide entre anciens et nouveaux occupants d'un rôle
  • Intervenir si un élève refuse catégoriquement un rôle
  • Valoriser les efforts d'adaptation

Points de vigilance

  • Certains élèves peuvent être mal à l'aise dans certains rôles (ex: timides en Capitaine)
  • Encourager sans forcer
  • Rappeler qu'il s'agit d'apprendre, pas d'être parfait
  • Éviter les comparaisons entre élèves dans le même rôle

Indicateurs de réussite

  • Les élèves ont expérimenté au moins 3 rôles différents
  • Des élèves ont changé leur perception de certains rôles
  • L'entraide entre anciens et nouveaux occupants d'un rôle est visible
  • La réflexion finale est riche et authentique