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Le Projet Collectif
Description
Fiche Activité - Phase 2 : Développement (CE2-CM1)
Objectifs
- Apprendre à planifier et gérer un projet sur la durée
- Développer la responsabilité individuelle au service du collectif
- Comprendre l'interdépendance des tâches dans un travail d'équipe
Matériel nécessaire
Valeurs ciblées
Collaboration sur plusieurs semaines
Responsabilité de sa part du travail
Altruisme - aider ceux qui ont des difficultés
Persévérance dans l'engagement pris
Déroulement
Séance 1 : Lancement du Projet (45 minutes)
Échauffement (5 minutes)
"Les Bâtisseurs de Rêves"
"Imaginez que vous pouvez créer quelque chose d'extraordinaire pour votre école ou votre communauté. Fermez les yeux... Que voyez-vous ?"
Partage rapide des idées en cercle.
Phase de Choix (15 minutes)
Propositions de projets collectifs :
- Jardin pédagogique : Créer un petit jardin dans la cour
- Livre de contes : Écrire et illustrer un livre pour les plus petits
- Exposition culturelle : Sur le Maroc, l'art islamique, ou un thème choisi
- Spectacle de fin d'année : Théâtre, chorale, ou talents variés
- Action solidaire : Collecte pour une cause, lettres aux personnes âgées
- Journal de l'école : Rédiger un journal ou un blog
Vote démocratique pour choisir le projet de la classe.
Phase d'Organisation (20 minutes)
Formation des équipes thématiques :
Selon le projet choisi, création de comités :
- Comité Recherche/Planification
- Comité Communication
- Comité Création/Production
- Comité Logistique
- Comité Qualité/Vérification
Distribution des carnets de bord :
Chaque équipe reçoit un carnet pour documenter son travail.
Clôture (5 minutes)
Engagement collectif : chaque élève signe une "charte de coopération".
Séance 2 : Planification (45 minutes)
Échauffement (5 minutes)
"Le Fil du Projet"
Debout en cercle, une pelote de laine passe de main en main. Chaque élève dit ce qu'il apportera au projet. Le fil tissé symbolise leur interdépendance.
Activité Principale (35 minutes)
Phase A : Analyse des tâches (15 minutes)
Chaque comité identifie :
- Ce qu'il doit faire
- De quoi il a besoin
- Avec qui il doit collaborer
- Ses échéances
Phase B : Création du planning (15 minutes)
Construction d'un rétroplanning collectif :
- Semaine 1 : Planification
- Semaine 2-3 : Production
- Semaine 4 : Assemblage
- Semaine 5 : Finalisation
- Semaine 6 : Présentation
Phase C : Attribution des responsabilités (5 minutes)
Chaque élève a une mission précise notée dans son carnet.
Réflexion (5 minutes)
"Que se passerait-il si un comité ne faisait pas son travail ?"
Discussion sur l'interdépendance.
Séances 3-4 : Production (45 minutes chacune)
Échauffement (5 minutes)
"Point Météo"
Tour de table rapide : chaque comité partage son "état" (soleil = tout va bien, nuage = quelques difficultés, orage = besoin d'aide).
Activité Principale (30 minutes)
Travail en comités :
- Chaque équipe avance sur ses tâches
- L'enseignant circule et facilite
- Les comités peuvent demander de l'aide à d'autres
Point de coordination (10 minutes) :
Réunion des "chefs de comité" pour synchroniser les avancées.
- Qu'avons-nous accompli ?
- Quels obstacles rencontrons-nous ?
- De quelle aide avons-nous besoin ?
Réflexion (5 minutes)
Chaque élève note dans son carnet :
- Ce qu'il a fait aujourd'hui
- Comment il a aidé ou été aidé
- Ce qui reste à faire
Séance 5 : Assemblage et Ajustements (45 minutes)
Échauffement (5 minutes)
"Le Puzzle Humain"
Les comités présentent physiquement comment leurs parties s'assemblent.
Activité Principale (35 minutes)
Phase A : Assemblage (20 minutes)
Les différentes productions sont réunies. Les élèves voient comment leur travail s'intègre au tout.
Phase B : Ajustements collectifs (15 minutes)
- Identifier ce qui manque
- Redistribuer les tâches si nécessaire
- Aider les comités en difficulté
Pratique de l'Ithar (altruisme) :
Les équipes en avance aident celles en retard sans attendre de contrepartie.
Réflexion (5 minutes)
"Comment vous sentez-vous en voyant le projet prendre forme ?"
Séance 6 : Présentation et Célébration (50 minutes)
Préparation (5 minutes)
Derniers ajustements, installation.
Présentation (30 minutes)
Selon le projet :
- Inauguration du jardin
- Lecture du livre aux petits
- Vernissage de l'exposition
- Représentation du spectacle
- Remise des dons collectés
Chaque comité présente sa contribution.
Célébration et Réflexion (15 minutes)
Cercle de gratitude :
Chaque élève remercie un camarade pour sa contribution.
Remise de certificats :
Certificats collectifs : "Ensemble, nous avons réussi !"
Réflexion finale :
"Qu'avez-vous appris sur vous-même ? Sur le travail en équipe ?"
Connexion spirituelle :
« وتعاونوا على البر والتقوى »
"Entraidez-vous dans le bien et la piété." (Coran 5:2)
Adaptations selon le niveau
Pour les CE2 (plus guidé)
- Projet plus simple (ex: décoration de classe plutôt que jardin)
- Tâches plus courtes et concrètes
- Supervision plus étroite des comités
- Réunions de coordination plus fréquentes
- Support visuel pour le planning (images, codes couleur)
Pour les CM1 (plus autonome)
- Projet plus ambitieux avec impact réel
- Gestion plus autonome des comités
- Résolution de problèmes entre eux d'abord
- Responsabilités budgétaires simples
- Documentation plus élaborée du projet
Questions de réflexion
- 1Responsabilité :* "Si tu n'avais pas fait ta part, qu'est-ce qui se serait passé pour le projet ?
- 2Interdépendance :* "Nomme trois personnes dont tu as eu absolument besoin pour que le projet réussisse.
- 3Défis :* "Quel a été le moment le plus difficile ? Comment l'équipe l'a-t-elle surmonté ?
- 4Croissance :* "Qu'as-tu appris que tu ne savais pas faire avant ce projet ?
- 5Valeurs :* "Comment as-tu pratiqué l'Ithar (altruisme) pendant ce projet ?
- 6Projection :* "Quel autre projet aimerais-tu réaliser avec ta classe ?
Évaluation
- Tenir un tableau de bord visible - Faire des points réguliers - Documenter avec photos/vidéos - Célébrer les étapes intermédiaires ### Gestion des difficultés - Prévoir des solutions si un élève est absent longtemps - Médier les conflits rapidement - Redistribuer les tâches si nécessaire - Ne pas laisser un comité échouer seul ### Indicateurs de réussite - Participation de tous les élèves - Respect des échéances (avec ajustements) - Qualité de la collaboration observée - Fierté collective lors de la présentation
Conseils pour l'enseignant(e)
Choix du projet
- Sélectionner un projet réaliste et motivant
- S'assurer d'avoir les ressources nécessaires
- Prévoir une marge pour les imprévus
- Impliquer les parents si nécessaire
Gestion des groupes
- Équilibrer les équipes (compétences variées)
- Éviter les regroupements par affinités uniquement
- Prévoir des rôles pour tous, y compris les élèves en difficulté
- Valoriser toutes les contributions
Suivi du projet
- Tenir un tableau de bord visible
- Faire des points réguliers
- Documenter avec photos/vidéos
- Célébrer les étapes intermédiaires
Gestion des difficultés
- Prévoir des solutions si un élève est absent longtemps
- Médier les conflits rapidement
- Redistribuer les tâches si nécessaire
- Ne pas laisser un comité échouer seul
Indicateurs de réussite
- Participation de tous les élèves
- Respect des échéances (avec ajustements)
- Qualité de la collaboration observée
- Fierté collective lors de la présentation