Les Lunettes Magiques

"Le même objet, plusieurs regards"

1. Montrer un objet simple (par exemple : une pomme)

1. Poser les questions :

• "Qui aime les pommes ? Pourquoi ?"
• "Qui n'aime pas les pommes ? Pourquoi ?"
• "Comment un bébé verrait cette pomme ?" (trop gros pour sa main !)
• "Comment une fourmi verrait cette pomme ?" (une montagne !)
• "Comment quelqu'un qui a très faim verrait cette pomme ?" (un trésor !)

1. Conclusion : "La même pomme, mais chacun la voit différemment. C'est pareil avec les situations de la vie !"

Transition : "Aujourd'hui, je vais vous donner des lunettes très spéciales... des lunettes magiques qui permettent de voir avec les yeux des autres !"

Phase A : Les lunettes magiques (10 minutes)

"Création et activation"

1. Distribuer à chaque enfant une paire de lunettes en carton à décorer

1. Pendant la décoration rapide (5 min), expliquer :

"Ces lunettes sont magiques. Quand tu les mets, tu peux voir le monde comme une autre personne le voit. Tu gardes ton cœur, mais tu empruntes ses yeux."

1. Rituel d'activation (tous ensemble, lunettes sur les yeux) :

"Lunettes magiques, donnez-moi le pouvoir de voir avec les yeux de... (nom du personnage) !"

1. Présenter les 4 types de lunettes :

• Lunettes roses : Les yeux d'un petit enfant
• Lunettes bleues : Les yeux d'un grand-parent
• Lunettes vertes : Les yeux d'un enseignant
• Lunettes jaunes : Les yeux d'un animal

Phase B : Les situations à plusieurs regards (15 minutes)

"Que vois-tu avec tes lunettes ?"

Situation 1 : La récréation sous la pluie (5 minutes)

Projeter ou décrire : "Il pleut et les enfants doivent rester à l'intérieur pour la récréation."

Demander aux enfants de mettre leurs lunettes et de décrire ce qu'ils voient/ressentent :

• Avec les lunettes d'un enfant qui aime courir dehors : "Je suis triste, je voulais jouer au foot..."
• Avec les lunettes d'un enfant qui aime lire : "Chouette ! Je peux lire tranquillement !"
• Avec les lunettes de l'enseignant : "Je dois trouver des activités pour occuper 30 enfants..."
• Avec les lunettes du jardinier de l'école : "Super ! Mes plantes vont être arrosées !"

Situation 2 : Le nouveau jouet (5 minutes)

"Adam a reçu un nouveau vélo pour son anniversaire. Son petit frère Youssef regarde."

• Avec les lunettes d'Adam : "Je suis tellement content ! Je vais pouvoir aller vite !"
• Avec les lunettes de Youssef : "Pourquoi c'est lui qui a un vélo et pas moi ?"
• Avec les lunettes de la maman : "J'espère qu'Adam sera prudent..."
• Avec les lunettes du vélo : "Ouah ! J'ai un nouveau propriétaire, j'ai hâte de rouler !"

Situation 3 : Le gâteau partagé (5 minutes)

"Maman a fait un gâteau. Elle le coupe en 5 parts égales pour les 5 enfants."

• Avec les lunettes de l'enfant qui a très faim : "Ma part est trop petite !"
• Avec les lunettes de l'enfant qui n'a pas faim : "Ma part est trop grande !"
• Avec les lunettes de maman : "J'ai fait de mon mieux pour que ce soit égal..."

Phase C : Mon dessin à deux regards (10 minutes)

"Dessine la même chose, mais différemment"

1. Distribuer une feuille A4 divisée en deux colonnes

1. Donner une situation simple :

"C'est le premier jour d'école."

1. Dans la colonne de gauche : "Dessine comment TU vois le premier jour d'école"

1. Dans la colonne de droite : "Mets tes lunettes magiques et dessine comment un enfant nouveau qui ne connaît personne voit le premier jour d'école"

1. Circuler pour aider et questionner :

• "Qu'est-ce que l'enfant nouveau pourrait ressentir ?"
• "Qu'est-ce qu'il voit que toi tu ne remarques pas ?"

Galerie des perspectives (4 minutes)

1. Quelques volontaires montrent leurs deux dessins
2. La classe observe les différences
3. Discussion : "Pourquoi les deux dessins sont différents alors que c'est la même situation ?"

Cercle de sagesse (4 minutes)

Avec le bâton de parole, chaque enfant qui le souhaite complète :

• "Avant, je pensais que... Maintenant, je comprends que..."

Ou bien :

• "Les lunettes magiques m'ont appris que..."

Engagement (2 minutes)

Ranger les lunettes dans un endroit spécial de la classe

Ensemble :

"Quand je ne comprends pas quelqu'un, je mettrai mes lunettes magiques pour essayer de voir avec ses yeux."