Le Détective des Émotions

"Le miroir des émotions"

1. Distribuer un petit miroir à chaque enfant (ou travailler en binômes)

1. L'enseignant annonce une émotion, les enfants la miment en se regardant :

• "Montrez-moi un visage joyeux !"
• "Montrez-moi un visage triste..."
• "Montrez-moi un visage surpris !"
• "Montrez-moi un visage en colère..."
• "Montrez-moi un visage effrayé..."

1. Demander : "Qu'est-ce qui change sur votre visage à chaque émotion ?"

• Les sourcils
• La bouche
• Les yeux

Transition : "Aujourd'hui, vous allez devenir des détectives très spéciaux : des détectives des émotions !"

Phase A : Formation des détectives (10 minutes)

"L'école des détectives"

1. Distribuer à chaque enfant :

• Une loupe en carton (décorée à l'avance ou à décorer rapidement)
• Un "cahier du détective" (3-4 feuilles agrafées)

1. Expliquer les outils du détective des émotions :

• Les yeux : pour observer les visages
• Les oreilles : pour écouter la voix
• Le cœur : pour ressentir

1. Enseigner les indices à chercher (avec démonstration) :

1. Prêter serment du détective (tous ensemble, main sur le cœur) :

"Je promets d'utiliser mes yeux et mon cœur pour comprendre les émotions des autres."

Phase B : Enquête en stations (15 minutes)

Installer 4 stations dans la classe. Les enfants tournent toutes les 3-4 minutes.

Station 1 : "Les visages mystères"

• 10 cartes avec des photos de visages d'enfants exprimant des émotions
• L'enfant observe, identifie l'émotion et dessine un émoji correspondant dans son cahier

Station 2 : "Que s'est-il passé ?"

• 6 images de scènes (un enfant qui pleure devant un jouet cassé, des enfants qui rient ensemble, etc.)
• L'enfant doit trouver l'émotion ET deviner pourquoi

Station 3 : "Le miroir à deux"

• En binôme, un enfant mime une émotion, l'autre devine
• Cocher dans le cahier les émotions trouvées

Station 4 : "Les voix qui parlent"

• L'enseignant (ou un enregistrement) dit "Bonjour" avec différentes émotions
• Les enfants doivent deviner l'émotion sans voir le visage

Phase C : L'enquête finale (10 minutes)

"Le grand mystère"

1. Projeter ou montrer une grande image d'une scène de cour de récréation avec plusieurs personnages

1. En groupe classe, mener l'enquête :

• "Détectives, que voyez-vous ?"
• "Cet enfant là-bas, comment se sent-il ? Quels indices avez-vous trouvés ?"
• "À votre avis, que s'est-il passé ?"

1. Pour chaque personnage identifié, un enfant vient montrer avec la loupe géante et explique ses observations

1. Ensemble, inventer une histoire qui explique ce qu'on voit

Le rapport du détective (5 minutes)

Chaque enfant complète la dernière page de son cahier :

• "Aujourd'hui, j'ai découvert que..." (compléter ou dessiner)
• "L'émotion la plus facile à reconnaître : ___________"
• "L'émotion la plus difficile à reconnaître : ___________"

Cercle de clôture (3 minutes)

Tour de parole avec la loupe (qui a la loupe peut parler) :

• "Une chose que j'ai apprise aujourd'hui..."

Engagement du détective (2 minutes)

Distribution du "badge de détective des émotions" (à colorier à la maison)

Ensemble :

"Je suis un détective des émotions. Je regarde avec mes yeux et je comprends avec mon cœur."