Dans Ses Chaussures

"La ronde des chaussures"

1. Disposer au centre du cercle plusieurs paires de chaussures très différentes :

• Chaussures de bébé
• Baskets d'enfant
• Chaussures de travail d'adulte
• Babouches traditionnelles
• Chaussures de personne âgée

1. Demander aux enfants :

• "À qui appartiennent ces chaussures, à votre avis ?"
• "Que fait cette personne dans sa journée ?"

1. Introduire l'expression : "Se mettre dans les chaussures de quelqu'un" signifie imaginer qu'on est cette personne.

Transition : "Aujourd'hui, nous allons apprendre à nous mettre dans les chaussures des autres pour mieux les comprendre !"

Phase A : Découverte (10 minutes)

"Les personnages mystères"

1. Présenter 4 images de personnages :

• Un petit frère/une petite sœur
• Un grand-parent
• Un enfant nouveau à l'école
• Un enfant malade

1. Pour chaque personnage, poser les questions :

• "Comment s'appelle-t-il/elle, à votre avis ?"
• "Comment se sent-il/elle le matin ?"
• "De quoi a-t-il/elle besoin ?"

1. Noter les réponses des enfants au tableau en deux colonnes : "Ce qu'il/elle ressent" et "Ce dont il/elle a besoin"

Phase B : Pratique guidée (10 minutes)

"Le jeu des situations"

1. Former des groupes de 4 élèves

1. Distribuer à chaque groupe une carte situation :

• Situation 1 : "Yasmine a perdu son doudou préféré"
• Situation 2 : "Omar est nouveau et ne connaît personne à l'école"
• Situation 3 : "Fatima-Zahra ne peut pas jouer dehors car elle est malade"
• Situation 4 : "Le grand-père d'Adam a mal aux jambes et marche lentement"

1. Chaque groupe discute :

• "Comment se sent cette personne ?"
• "Qu'est-ce qui lui ferait du bien ?"

1. Un rapporteur de chaque groupe partage avec la classe

Phase C : Mise en action (10 minutes)

"Je dessine dans ses chaussures"

1. Chaque enfant choisit un personnage (parmi ceux présentés ou de sa propre vie)

1. Sur une feuille divisée en deux :

• À gauche : Dessiner le personnage et ce qu'il ressent (visage expressif)
• À droite : Dessiner ce qu'on pourrait faire pour l'aider

1. Pendant qu'ils dessinent, passer parmi les élèves pour les encourager et les questionner :

• "Pourquoi as-tu choisi ce personnage ?"
• "Comment sais-tu qu'il se sent ainsi ?"

Partage (5 minutes)

1. Former un cercle
2. Inviter 4-5 volontaires à montrer leur dessin et expliquer :

• "J'ai choisi... parce que..."
• "Il/Elle se sent... alors je peux..."

Moment de réflexion (3 minutes)

Lecture de la citation :

"Le Prophète (paix sur lui) a dit : 'Aucun de vous ne sera vraiment croyant tant qu'il n'aimera pas pour son frère ce qu'il aime pour lui-même.'"

Discussion : "Qu'est-ce que cela veut dire ?"

Engagement (2 minutes)

Chaque enfant dit à voix haute :

"Cette semaine, je vais essayer de me mettre dans les chaussures de... (une personne de son choix)"