Le Miroir des Mots

"Le perroquet gentil"

L'enseignant(e) dit une phrase, les enfants la répètent tous ensemble :

1. "J'aime le chocolat" → Les enfants répètent : "Tu aimes le chocolat"
2. "Je suis content aujourd'hui" → "Tu es content aujourd'hui"
3. "J'ai joué avec mon frère hier" → "Tu as joué avec ton frère hier"

Faire remarquer le changement de "je" à "tu".

Phrase d'introduction :

"Vous avez été de super perroquets ! Mais aujourd'hui, on va faire encore mieux. On ne va pas juste répéter, on va montrer qu'on a vraiment compris. C'est comme être un miroir pour les mots de l'autre !"

Phase 1 : Démonstration par l'enseignant(e) (8 minutes)

Exemple avec un élève volontaire :

L'enseignant(e) pose une question à l'élève :

"Qu'est-ce que tu aimes faire le week-end ?"

L'élève répond, par exemple :

"J'aime jouer au foot avec mes cousins."

L'enseignant(e) reformule :

"Alors, si j'ai bien compris, tu aimes jouer au foot avec tes cousins le week-end. C'est ça ?"

L'élève confirme ou corrige.

Montrer plusieurs exemples :

Phrases magiques pour reformuler :

• "Si j'ai bien compris..."
• "Donc, tu dis que..."
• "Tu veux dire que..."
• "C'est ça ?"

Les écrire au tableau comme aide-mémoire.

Phase 2 : Pratique en groupe entier (7 minutes)

Les enfants restent en cercle. L'enseignant(e) pose une question simple :

"Quel est ton plat préféré ?"

Déroulement :

1. Un enfant répond
2. L'enfant à côté de lui reformule : "Tu aimes... C'est ça ?"
3. Le premier enfant dit "Oui !" ou corrige
4. L'enseignant(e) félicite le bon miroir
5. L'enfant qui a reformulé répond maintenant à la question
6. Ainsi de suite...

Questions possibles :

• "Quel est ton jeu préféré ?"
• "Qu'est-ce qui te fait rire ?"
• "Quel animal aimerais-tu avoir ?"

Phase 3 : Pratique en binômes (15 minutes)

Organisation :

• Former des binômes
• Les enfants s'assoient face à face
• Distribuer des cartes avec des sujets de discussion

Cartes sujets (exemples) :

1. "Parle de ta famille"
2. "Parle de ton meilleur ami"
3. "Parle de ce que tu veux faire quand tu seras grand"
4. "Parle de quelque chose qui te rend heureux"
5. "Parle de ton week-end"
6. "Parle de ton école"

Instructions :

1. L'enfant A tire une carte et parle pendant 30 secondes
2. L'enfant B écoute attentivement (sans parler !)
3. L'enfant B reformule : "Tu m'as dit que..."
4. L'enfant A confirme : "Oui, c'est ça !" ou corrige
5. On inverse les rôles

L'enseignant(e) circule et aide les binômes en difficulté.

Après 2-3 tours par binôme :

• Changer les binômes pour pratiquer avec quelqu'un d'autre
• Ou passer à la phase suivante

Partage des expériences (5 minutes)

De retour en cercle, avec le bâton de parole :

1. "Qui veut nous dire ce que son partenaire lui a raconté ?"

• L'enfant reformule ce que son binôme a dit
• Le binôme confirme ou corrige

1. "Comment tu t'es senti quand ton ami a répété ce que tu as dit ?"

• Recueillir les impressions : "J'étais content", "J'ai vu qu'il m'écoutait"

Discussion sur la reformulation (3 minutes)

"Pourquoi c'est important de répéter ce que l'autre a dit ?"

Réponses attendues :

• Pour vérifier qu'on a compris
• Pour montrer qu'on écoute
• Pour que l'autre se sente important
• Pour éviter les malentendus

Conclusion et engagement (2 minutes)

"La reformulation, c'est le super-pouvoir des bons amis et des bonnes oreilles ! Quand on répète ce que l'autre dit, on lui fait un cadeau : on lui montre qu'il compte pour nous."

Défi de la semaine :

"Cette semaine, essayez de reformuler au moins une fois par jour. Par exemple, quand maman vous demande quelque chose, dites : 'Tu veux que je..., c'est ça ?'"