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Le Puzzle Géant
🤝CoopérationPhase 1 - Fondations

Le Puzzle Géant

45 minutes
4 matériaux
3 étapes
Salle de classe avec espace central dégagé
Classe entière (20-25 élèves)

Description

Apprendre à travailler ensemble vers un objectif commun

Objectifs

  • Apprendre à travailler ensemble vers un objectif commun
  • Développer la patience et l'écoute des autres
  • Comprendre que chaque contribution est importante pour le groupe

Matériel nécessaire

Grand puzzle (20-30 pièces)tapis ou grande tablesacs en tissumusique douce

Valeurs ciblées

| Ta'awun (التعاون)

L'entraide

| Jamaâ (الجماعة)

L'esprit de groupe

| Sabr (الصبر)

La patience

Déroulement

1

1. Échauffement (5 minutes)

Rituel d'ouverture : "Les mains unies"

  • Les enfants forment un cercle et se tiennent par la main
  • L'enseignant dit : "Seul, je suis une goutte. Ensemble, nous sommes un océan !"
  • Les enfants répètent ensemble cette phrase
  • Mouvement : lever les mains jointes vers le ciel, puis les baisser doucement

Questions d'introduction :

  • "Avez-vous déjà fait un puzzle tout seul ? C'était facile ou difficile ?"
  • "Que se passe-t-il si on est plusieurs pour le faire ?"
2

2. Activité Principale (30 minutes)

Phase 1 : Distribution mystérieuse (5 minutes)
  • Chaque enfant reçoit 1 ou 2 pièces du puzzle dans un petit sac
  • Consigne : "Gardez vos pièces secrètes pour l'instant !"
  • Les enfants s'assoient en cercle autour du tapis central
Phase 2 : Découverte de l'image (5 minutes)
  • L'enseignant montre l'image complète du puzzle
  • Discussion : "C'est notre mission ! Ensemble, nous allons créer cette belle image"
  • "Mais attention : personne ne peut y arriver seul !"
Phase 3 : Construction collective (15 minutes)
  • Les enfants placent leurs pièces à tour de rôle
  • Règles de coopération :
  • On peut demander de l'aide : "Qui peut m'aider ?"
  • On peut proposer son aide : "Je peux t'aider !"
  • On encourage : "Bravo !", "Continue !"
  • On ne critique jamais

Rôle de l'enseignant :

  • Faciliter les échanges entre enfants
  • Valoriser chaque contribution
  • Aider les enfants timides à participer
Phase 4 : Célébration (5 minutes)
  • Une fois le puzzle terminé, applaudissements collectifs
  • Photo de groupe avec le puzzle
  • Chaque enfant pose sa main sur le puzzle en disant "J'ai aidé !"
3

3. Réflexion et Clôture (10 minutes)

Cercle de parole :

Les enfants restent assis en cercle. L'enseignant pose les questions suivantes :

  1. "Comment vous sentez-vous maintenant que le puzzle est fini ?"
  2. "Est-ce qu'on aurait pu finir le puzzle tout seul ?"
  3. "Qu'est-ce qui était difficile ? Qu'est-ce qui était amusant ?"
  4. "Qui vous a aidé aujourd'hui ?"

Rituel de clôture : "Le puzzle humain"

  • Les enfants se lèvent et forment un grand cercle serré
  • Chacun met sa main sur l'épaule de son voisin
  • Ensemble, ils disent : "Nous sommes les pièces d'un même puzzle !"

Adaptations selon le niveau

Pour les CP (6 ans)

  • Utiliser un puzzle de 15-20 pièces avec des images simples
  • L'enseignant guide davantage le placement
  • Les pièces sont plus grandes et plus faciles à manipuler
  • Travailler en petits groupes de 5-6 enfants

Pour les CE1 (7-8 ans)

  • Utiliser un puzzle de 25-30 pièces
  • Ajouter un défi : réaliser le puzzle sans parler, uniquement avec des gestes
  • Les enfants peuvent organiser eux-mêmes leur stratégie
  • Possibilité de faire une compétition amicale entre groupes

Questions de réflexion

  1. 1Pourquoi c'est important d'avoir toutes les pièces ?
  2. 2Que se passe-t-il si une pièce manque ?
  3. 3Comment peut-on s'entraider dans notre classe, comme les pièces du puzzle ?
  4. 4Connais-tu un moment où tu as aidé quelqu'un ?

Évaluation

- Créer un puzzle de classe avec des photos des élèves - Faire un puzzle collectif sur un thème étudié - Lier à l'entraide dans la vie quotidienne (à la maison, dans la cour)

Conseils pour l'enseignant(e)

Avant l'activité

  • Vérifier que le puzzle est complet
  • Prévoir un puzzle de secours
  • Préparer les petits sacs pour la distribution

Pendant l'activité

  • Rester neutre et encourageant
  • Ne pas intervenir trop vite : laisser les enfants chercher des solutions
  • Valoriser les comportements d'entraide : "J'ai vu Ahmed qui a aidé Sara, bravo !"
  • Utiliser un sablier pour gérer le temps si nécessaire

Points de vigilance

  • S'assurer que chaque enfant participe
  • Aider discrètement les enfants en difficulté
  • Éviter la compétition entre enfants

Prolongements possibles

  • Créer un puzzle de classe avec des photos des élèves
  • Faire un puzzle collectif sur un thème étudié
  • Lier à l'entraide dans la vie quotidienne (à la maison, dans la cour)