Fiche Activité : Empathie Numérique

"Le Message Mystère"

1. Afficher un message neutre : "Ok."
2. Demander aux élèves comment ils interpréteraient ce message de :

• Un ami proche
• Un parent fâché
• Un camarade qu'ils connaissent peu

1. Discussion : "Pourquoi le même mot peut-il sembler gentil, neutre ou méchant ?"
2. Introduire : "En ligne, nous ne voyons pas le visage ni n'entendons la voix. L'empathie y est encore plus importante et plus difficile"

Partie A : "Derrière l'Écran, il y a une Personne" (8 minutes)

1. Exercice de visualisation :

• "Imaginez que vous recevez ce commentaire sous votre photo : 'T'es bizarre sur cette photo lol'"
• "Comment vous sentez-vous ?"
• "Maintenant imaginez que vous voyez ce commentaire sous la photo d'un camarade. Comment pensez-vous qu'il se sent ?"

1. Discussion sur le paradoxe du numérique :

• On se sent protégé derrière l'écran
• On oublie que l'autre est une vraie personne avec des sentiments
• Les mots blessent autant (parfois plus) en ligne

1. Règle d'or numérique : "N'écris jamais ce que tu ne dirais pas en face"

Partie B : "Le Laboratoire des Messages" (12 minutes)

1. Distribuer des cartes avec des messages problématiques typiques :

• "Personne t'a demandé ton avis"
• "Mdr t'as vu ta tête"
• "T'es nul à ce jeu"
• "Pourquoi tu postes ça ?"
• Un message laissé sans réponse (le "vu" ignoré)

1. Travail en binômes :

• Analyser le message : Pourquoi peut-il blesser ?
• Mettre un visage : Comment réagirait la personne qui le reçoit ?
• Transformer : Comment dire la même chose de manière respectueuse (si c'est légitime) ou ne rien dire du tout

1. Partage des transformations les plus réussies

Partie C : "Les Situations Numériques Complexes" (10 minutes)

1. Travail en groupes sur des scénarios :

Scénario 1 : Le Groupe WhatsApp

Dans le groupe de classe, quelqu'un partage une photo embarrassante d'un camarade. Tout le monde rit avec des emojis. Que faites-vous ?

Scénario 2 : Les Commentaires

Un camarade poste une vidéo de lui en train de chanter. Ce n'est pas très bon. D'autres commencent à se moquer. Que faites-vous ?

Scénario 3 : L'Exclusion

Un groupe d'amis crée un nouveau groupe sans un camarade pour parler de lui. Vous êtes invité. Que faites-vous ?

Scénario 4 : La Rumeur

Quelqu'un vous envoie une rumeur sur un camarade. "Fais passer !" Que faites-vous ?

1. Chaque groupe présente :

• Leur analyse empathique (qui souffre, comment ?)
• Leur plan d'action (que faire concrètement ?)
• Une justification basée sur nos valeurs

Partie D : "La Charte de la Rahma Numérique" (5 minutes)

1. Créer ensemble une charte de classe pour l'empathie en ligne :

• Avant d'envoyer : Je relis en imaginant comment je me sentirais si je recevais ce message
• Devant la méchanceté : Je ne participe pas et je soutiens la victime
• En cas de doute : Je demande des clarifications plutôt que de m'énerver
• Pour les photos/vidéos : Je demande toujours la permission
• Face au cyberharcèlement : J'en parle à un adulte de confiance

1. Signature symbolique de la charte par tous

"Gardien de l'Empathie Numérique"

1. Réflexion individuelle : "As-tu déjà envoyé un message que tu as regretté ? Comment te sentirais-tu si tes parents ou grands-parents lisaient tout ce que tu écris en ligne ?"

1. Discussion sur la responsabilité :

• Ce que nous écrivons reste (screenshots, historique)
• Notre responsabilité envers notre communauté en ligne

1. Lien avec l'Islam :

• "Celui qui croit en Allah et au Jour Dernier, qu'il dise du bien ou qu'il se taise"
• Cette règle s'applique aussi à l'écrit

1. Engagement personnel : Chaque élève écrit un engagement numérique personnel

1. Clôture : "Soyez des ambassadeurs de la Rahma, en ligne comme dans la vraie vie"