Histoires à Deux Voix

"Le témoin oculaire"

1. Réaliser une petite saynète surprise devant les enfants :

• Un adulte (ou un élève complice) traverse la classe rapidement en portant quelque chose

1. Demander immédiatement à 3-4 enfants :

• "Qu'est-ce que tu as vu ?"
• "Qu'est-ce qu'il/elle portait ?"
• "Dans quelle direction allait-il/elle ?"

1. Constater les différences dans les témoignages

1. Discussion : "Vous avez tous vu la même chose, mais vous racontez différemment. Pourquoi ?"

Transition : "Aujourd'hui, nous allons découvrir que dans une histoire aussi, chaque personnage raconte à sa façon !"

Phase A : L'histoire à deux voix - démonstration (12 minutes)

"L'histoire du ballon"

Présenter deux marionnettes : Nadia et Karim

L'enseignant raconte l'histoire neutre :

"À la récréation, Karim jouait au ballon. Le ballon a roulé vers Nadia. Nadia a pris le ballon. Karim s'est mis en colère."

Puis, raconter avec la voix de Karim (marionnette 1) :

"J'étais tranquillement en train de jouer avec MON ballon. Et puis Nadia me l'a pris ! Elle ne m'a même pas demandé ! C'est injuste ! Je suis très en colère contre elle."

Ensuite, raconter avec la voix de Nadia (marionnette 2) :

"J'étais assise toute seule dans la cour. Un ballon a roulé jusqu'à moi. J'étais contente, je pensais que quelqu'un voulait jouer avec moi ! J'ai pris le ballon pour le renvoyer gentiment. Et là, Karim s'est mis à crier sur moi. Je ne comprends pas pourquoi..."

Discussion avec la classe :

• "C'est la même histoire ?"
• "Qui a raison : Karim ou Nadia ?"
• "Qu'est-ce que chacun a ressenti ?"
• "Comment auraient-ils pu éviter ce conflit ?"

Message clé : "Les deux ont vécu la même scène, mais ils l'ont vue et ressentie différemment. Aucun ne ment, mais aucun n'a toute l'histoire."

Phase B : Créer nos histoires à deux voix (15 minutes)

"À vous de jouer !"

1. Former des binômes

1. Distribuer à chaque binôme une situation :

Situation A : "Maman coupe le gâteau. Ahmed a une part un peu plus petite que Leila."

• Personnages : Ahmed / Leila

Situation B : "Le professeur demande à Youssef de l'aider à porter des livres. Imane attendait aussi à côté."

• Personnages : Youssef / Imane

Situation C : "Pendant le dessin, Sara utilise le crayon bleu depuis longtemps. Hamza attend pour l'avoir."

• Personnages : Sara / Hamza

Situation D : "À la sortie, Mamie vient chercher Omar. Elle fait un câlin à Omar devant son ami Bilal."

• Personnages : Omar / Bilal

1. Chaque enfant du binôme prend un personnage

1. Sur une bulle de dialogue, chacun écrit ou dessine :

• Ce que pense/ressent son personnage
• Comment son personnage raconte la scène

1. Les binômes répètent pour présenter les deux versions devant la classe

Phase C : Présentation des deux voix (8 minutes)

"Spectacle des deux voix"

1. 3-4 binômes présentent leur histoire à deux voix

1. Le premier enfant raconte du point de vue de son personnage, puis le second

1. Après chaque présentation, la classe réagit :

• "Qu'avez-vous remarqué de différent ?"
• "Qui avait raison ?"
• "Comment auraient-ils pu se comprendre ?"

Le conseil des sages (5 minutes)

Former un "conseil des sages" avec quelques volontaires pour répondre aux questions de la classe :

Questions proposées :

• "Dans la vie, comment savoir qui dit la vérité ?"
• "Que faire quand deux personnes racontent différemment ?"

Réponses à faire émerger :

• "Écouter les deux versions"
• "Poser des questions"
• "Essayer de comprendre ce que chacun a ressenti"
• "Parfois, personne n'a tort"

Réflexion personnelle (3 minutes)

Chaque enfant pense à un moment où il a eu un conflit avec quelqu'un :

• "Comment ai-je vu la situation ?"
• "Comment l'autre l'a-t-il peut-être vue ?"

Partage volontaire (2-3 enfants)

Engagement (2 minutes)

Tous ensemble :

"Quand je ne suis pas d'accord avec quelqu'un, je me rappellerai qu'il a aussi son histoire. Je lui demanderai : 'Comment toi tu as vu les choses ?'"